P+Claves
Recurso para la metodología grupal y comunitaria
Presentación
P+Claves: Cuestionario para valorar la inclusión de las familias en las intervenciones grupales socioeducativas en el modelo FRAME+P.
El cuestionario P+Claves tiene por finalidad ayudar a la toma de decisiones relacionada directamente con la selección de los y las participantes en los grupos socioeducativos de apoyo a la parentalidad. Además, la información que proporcione el cuestionario será de ayuda para la configuración del grupo socioeducativo.
La configuración de los grupos socioeducativos favorece los aprendizajes para el logro de competencias parentales, existen algunas características y cuestionario a considerar para avanzar en el desarrollo de un programa grupal que tiene que ver con lograr la composición más favorable del grupo y que sepan los que trata este cuestionario.
Planificación
Prueba la herramienta interactiva P+Claves haciendo click en cada dimensión del instrumento.
Hace referencia a las habilidades para la interacción, la relación y el intercambio verbal y no verbal de ideas, sentimientos, emociones y experiencias con las personas que participan en el grupo, así como también con la persona profesional. Estas habilidades comunicativas incluyen actitudes como la escucha activa, el respeto, y la tolerancia, así como también habilidades para la interacción como el seguimiento de las normas básicas de funcionamiento del grupo, y la comprensión y la expresión oral y escrita en el marco del grupo-programa.
Se entiende por competencias lingüísticas aquellas habilidades que permiten la comprensión, expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, ya sean de forma verbal, escrita o leída, y además posibilitan el dialogo y el compartir experiencias con otras personas, en la lengua en que se desarrolla el grupo.
Las creencias personales y culturales tienen que ver con las actitudes y los prejuicios que se asocian a respuestas rígidas e inflexibles hacia la diversidad de las personas que conforman el grupo.
Se refiere a aquellos factores que afectan a las actitudes emocionales, cognitivas y de conducta asociados a la persona participante y que le permiten interactuar y participar de manera funcional en entornos de aprendizaje grupales.
Independientemente de diagnósticos actuales o pasados de salud mental, el estado emocional y de salud mental se entiende como el estado de bienestar psíquico que permite a la persona interactuar funcionalmente con su entorno y participar en actividades grupales.
Se entiende por competencias lingüísticas aquellas habilidades que permiten la comprensión, expresión de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, ya sean de forma verbal, escrita o leída, y además posibilitan el dialogo y el compartir experiencias con otras personas, en la lengua en que se desarrolla el grupo.
Necesidades de apoyo al aprendizaje.
Se entienden como las dificultades de la persona para autorregular su aprendizaje informal, comprender las interacciones grupales y seguir los contenidos del programa de forma autónoma, independientemente de cualquier diagnóstico previo de discapacidad intelectual.
El compromiso se describe como la capacidad de implicación, colaboración y participación de la familia en su proceso de cambio y aprendizaje para la consecución de su desarrollo personal y familiar. En esta dimensión se incluye el compromiso de cambios y aprendizajes, y el compromiso de conducta.
Se entiende como la predisposición que tiene la persona para implicarse y comprometerse en acciones formativas grupales que modifiquen su parentalidad.
Las expectativas se entienden como las aspiraciones que tiene la persona participante sobre los logros a alcanzar o las ganancias con su participación en el programa, la dedicación que supondrá su participación en el mismo, y la idea que tiene respecto a las otras personas participantes y las personas profesionales que coordinan/dinamizan el grupo.
Se entiende por previsión de permanencia en el grupo la disposición y la viabilidad inicial de la persona a permanecer en él hasta su finalización.
